全国高职电子信息类专业 2022 年学术年会于柳州成功召开

由全国高等院校计算机基础教育研究会主办的全国高职电子信息类专业学术年会于2022年11月4日-6日在中国柳州召开。大会围绕“以数字化转型升级教学标准建设为导向、引领高职教育高质量发展”主题，来自全国各大高职院校、行业企业、会员单位等五百余位代表线下线上参加了会议，在深入探讨数字时代高职人才培养中面临的一些重点、难点问题，形成具有引导性典型案例基础上，进一步以教学标准建设为导向，以期推动高职从提质培优试点向数字化转型、规模化推广发展。

中国“20世纪最有影响力的10个IT人物”、著名计算机教育家谭浩强教授首先为大会致辞。有人往往把高学历、高职称的人、留过洋的人、院士、教授等看作人才。应该说每行每业、每个领域都需要人才，都能出人才。院士专家是人才，优秀的工匠也是人才。人才不论领域，只看贡献。我们从事职业教育，要培养的是技术型、技能型人才。“是支撑中国制造、中国创造的重要力量”。提高技术技能人才的地位和待遇，培养造就大批大国工匠，是发展的必由之路。数字化时代的到来，数字产业化产业数字化的发展，对从业者的知识、技能、能力提出了新要求，教育的数字化转型势在必行。年会能抓住这样一个主题开展研讨是有现实意义的，他期待大会能通过研讨取得共识，并祝大会圆满成功。之后，全国高等院校计算机基础教育研究会会长黄心渊教授、全国高等院校计算机基础研究会高职电子信息专业委员会主任鲍洁教授分别代表主办方和承办方为大会致辞。

2022 年全国教育工作会议提出，实施教育数字化战略行动，这是时代发展的必然要求与大势所趋，也是教育回应数字时代到来的具体行动。面向数字化的人才培养模式、教育形式、教学方式转型是高职院校主动适应国家经济产业格局、为经济社会培养大批新型数字化能工巧匠、大国工匠的重中之重。围绕会议主题大会的主旨报告安排有两个，常州信息职业技术学院校长、全国工业和信息化职业教育教学指导委员会副主任眭碧霞教授的《职业教育数字化转型背景下的专业建设与教学改革》报告；国家职业教育指导咨询委员会委员、全国高等院校计算机基础教育研究会名誉副会长高林教授的《高职数字化教学转型升级面临的几个关键问题》报告。

眭碧霞教授的报告首先从“数字技术与产业转型”入手，用清晰的脉络梳理了数字技术的发展催生我国产业发展和转型，国家数字化发展战略，以及我国成为数字经济大国人才面临短缺的巨大挑战。继而解读了我国实施“教育数字化战略行动”的内涵，分析了教育数字化转型的本质与核心，并从职业教育新版专业《目录》“推进数字化升级改造，构建未来技术技能”这一特点入手，对比了新旧专业目录从专业名称到内涵全面进行的数字化改造。介绍了常州信息职业技术学院在依据国家需求产业需求和适当满足学生需求的原则下，立足信息产业，培养信息人才，服务信息社会，形成“信息技术类专业、信息技术+专业”两大类专业设置以及6个二级学院的架构。最后她阐述了在职教数字化转型背景下专业建设与教学改革，指出专业数字化转型更重要的是数字技术融入专业理念、内容、方法、手段、环境、资源等，通过数字化转型形成教育教学与人才培养的新生态，并体现出一种新价值。专业建设、资源库建设、技术技能人才数字技能与信息素养的培养和以学生为中心的课堂教学等，都需要数字化理念的融入和数字化转型的支撑。她还介绍了常州信息职业技术学院基于校本全景大数据和智慧教学闭环系统，实施“五育并举、三全育人”价值引领下的智慧教学模式取得的教学成果。并强调职业教育要适应后疫情时代的特点和数字化变革，需要向加快数字化转型，强化数字技能、绿色技能培养的方向努力。技术不能代替教师，但用技术的教师一定会取代不用技术的教师，每个教师应该成为一个用技术的教师来促进教育教学的数字化转型发展。

高林教授《高职数字化教学转型升级面临的几个关键问题》的主旨报告，就本次会议的内容组织进行了重点解读，指出会议的三个主题来自当前高职数字化教学转型升级面临的三个关键问题。一是智能机器人正在取代传统的技术技能人才，出现新一轮机器换人的背景下，高职教育人才培养面临转型升级，即新的专业人才培养目标定位是什么？二是对于数字化时代新的人才培养特征，高职教学如何实现与产业人才要求无缝对接？要分析以往高职教育难于无缝对接的问题，以教学数字化转型升级为契机，破题无缝对接难题。三是数字化转型升级要优化行动策略，即实现高职教学数字化转型升级的关键一招是什么？突破口和切入点在哪里？

本次会议除大会主报告外，安排了三个单元的研讨，第一单元的主题是需求导向——数字时代企业的应用型职业岗位设置和人才需求特征。由西门子（中国）有限公司自动化服务部朱震忠总经理做了题为《数字化时代产业电子信息人才的需求》的主题报告；华为公司全球技术服务部 RPA院校合作总监韩江做了题为《数字机器人的典型应用场景和对人才的需求》的主题报告。

朱震忠总经理在报告中介绍了西门子数字化人才由通用管理能力、专业领域能力、数字化能力构成的能力模型，数字化时代电子信息类专业人才能力架构，西门子智能制造生产车间数字化人才的发展路线，以及西门子双元制人才培养体系和校企合作全流程教学解决方案。并重点介绍了西门子数字化人才需求的新方向——成为贯通IT&OT低代码自主开发平台的“超级用户”。分析了当前企业的痛点，展示了西门子贯通IT&OT的低代码自主管理平台功能，以及西门子贯通IT&OT的低代码自主开发系统人才培养体系校企联合开发的愿景。

韩江总监在报告中简单介绍了华为发展和信息化、数字化转型的历程，为了解决公司发展中面临的“三多”问题，华为研发了“数字机器人”——一种结合人工智能（AI）、计算机视觉和机器人流程自动化（RPA）的软件技术。可以像人类员工一样工作，将人类员工从规则明确、高重复性的工作中解放出来，去专注于高附加值的工作。他演示了数字机器人的功能，未来员工70%的工作可以由数字机器人取代。他介绍了华为十几年的成功经验，分析了RPA岗位需求的持续增加，以及数字经济时代华为数字机器人人才培养战略，重点介绍了为什么选择与职业教育合作，构建数字机器人实训室、开设RPA课程，助力职业教育培养复合型应用型人才，以及2022华为数字化机器人工坊项目等。

今年 8 月 20 日教育部长怀进鹏在天津调研时指出：职业教育要更加重视能力建设，培养学生适应未来行业发展、产业变化、技术创新的能力。要与产业合作加强职业教育标准建设，形成课程标准、实训标准。本次会议的第二单元主题是能力本位——与数字化人才需求无缝衔接的课程教学和基本建设。有来自企业与院校的专家分别从企业视角和院校视角进行了报告。

来自企业的报告专家有6位。北京久其软件股份有限公司久其研究院软件研究院院长芦星做了题为《低代码编程技术基础》课程与平台的标准化建设专题报告，详细介绍了在高职院校拟开设的《低代码编程技术基础》课程的三部分内容、价值与意义和学生成长路径，以及久其平台软件的优势。中软国际教育科技集团卓越研究院副院长杨强做了题为《项目化教学体系的产教融合实践与推广路径研究》的专题报告，他分析了数字化人才的三个层次需求，岗位能力的要求，企业资源的支撑，介绍了校企合作开发项目化教学的路径、组织形式、实施流程和形成的教学标准等，以及与广东科学技术职业学院合作的项目化课程成功案例。他认为将真实项目引入实践教学课堂，准确跟踪技术潮流，对接工程实施交付过程及标准，才能有效提升学生工程实践能力，实现与企业无缝对接。

亚马逊云科技南区销售总监吴超结合“云计算”世赛和深圳信息职业技术学院合作案例做了题为《如何培养信息技术技能型人才》的专报告。百科荣创科技发展有限公司张明伯总经理《基于岗位实习实践的教学标准、资源和基地建设》的报告，介绍了该公司多年探索实践建立的岗位实习实践基地，在认真分析岗位实习存在的问题的基础上，通过多年与院校合作实施岗位实习，形成了一套岗位实习教学标准以及实习资源建设与基地实习条件与保障的建设成果。

北京杰创科技有限公司总经理郑剑海做了题为《“岗课赛证”融通数字化人才培养模式的落地实践》的专题报告，介绍了该公司与深圳信息职业技术学院合作，将“岗课赛证”融入人才培养方案，构建“岗课赛证”融通的数字化支撑保障条件，创造性构建虚拟实训平台、云端课程体系平台等，使“岗课赛证”融通的人才培养真正落地。百度高校合作部副总监计湘婷在《“大国智匠”之智匠能力培养初探》专题报告中指出，“‘大国智匠’是符合时代和行业发展所需，专业技能超群、具有工匠精神、掌握人工智能技术的复合型技术人才，百度设立“大国智匠”项目，鼓励教师结合自身行业、专业需求，探索有落地场景的技术方案，开发人工智能创意应用。这不仅是利用人工智能技术解决行业痛点的有益尝试，也是职业院校极好的融合产业实际教学案例。同时百度致力于500万AI人才培养，希望校企合作形成共同体，实现这个目标。

来自院校的报告专家有3位。无锡商业职业技术学院物联网与人工智能学院吴建军教授做了题为《适应产业数字化趋势的电子信息专业体系构建》报告，他从产业数字化趋势及变革方向、数字化趋势下电子信息专业体系构建和数字化趋势下实训体系规划与实践三个方面做了介绍。金华职业技术学院副校长陈海荣教授做了题为《基于工作坊的高职电子信息类专业“项目中心课程”教学改革与实践》的报告，他首先介绍了该校坚持立德树人，以学生为中心深化培养的理念。以学生为中心包括以学生发展为中心、以学生学习为中心、以学习效果为中心。坚持如此并充分利用信息技术与教育教学的深度融合，实现因材施教和满足个性化人才培养。其次介绍了该校项目为中心，迭代升级工作坊的教学形态，通过赛教融合培养双师型教育教学创新团队，实施基于工作坊的项目中心课程教学改革的实践成果。浙江安防职业技术学院校长戴海东教授做了题为《依托产业学院开展项目化教学的探索与实践》的报告，他介绍了该校依托紫光芯云产业学院开展项目化教学的实践，从构建项目化课程体系、提炼课程知识模块、重构传统课程体系、确定岗位核心技能、明确人才培养方向的举措和实践，探索出从产业中来，到产业中去的人才培养路径。

会议的第三单元主题是转型升级——实施高职教学数字化转型升级的关键一招（切入点或突破口），以圆桌论坛的形式进行研讨。鲍洁教授主持了圆桌论坛，参加论坛研讨的有来自院校和企业的专家，各位专家结合各自的工作实践，从不同角度论述了自己对高职教学数字化转型关键一招的认识。重庆电子工程职业学院人工智能学院院长武春岭教授认为是“产教互融、项目引领、服务强能＂创新型技术技能人才培养模式。杭州朗迅科技有限公司黄庆红副总经理认为是“校中厂、厂中校”虚实结合的数字化工厂，完成典型项目生产任务并通过岗位技能考核。提炼标准，培养复合型技术技能人才。柳州职业技术学院副校长鞠红霞教授认为政校行企共建“企业一线问题库”，是产教融合数字化转型升级的关键一招。北京北测教育科技发展有限公司总经理曹凯峰认为是数字技术的发展对教材编写和使用方式的转变是融媒体教材体系构建的重要因素。义乌职业技术学院电子信息学院院长吴俊教授认为是校企一体双向赋能构建数字化招生培养就业全链条生态体系。浙江东方职业技术学院杨云教授认为教法统领、“纸质教材+电子活页”融媒体教材建设是教学数字化转型升级的关键一招。论坛最后，高林教授总结归纳了大家的观点，认为通过论坛研讨可以取得的共识是：”以数字化转型升级为契机，实现数字化时代高职人才培养与企业人才需求紧密衔接，创新构建政府支持、校企合作、产学研相结合的利益共同体”是实施高职教学数字化转型升级的关键一招。以”明确数字化时代企业对职业应用型人才新的需求”为数字化转型的切入点。论坛各位专家发言的观点都可作为数字化转型升级突破口，可依据不同地区、专业实际情况实施。

会议由全国高等院校计算机基础教育研究会高职电子信息专业委员会副主任兼秘书长盛鸿宇教授主持了开幕式与大会主报告环节；广西人工智能学会副理事长、柳州职业技术学院校长甘金明教授主持了第一单元；柳州铁道职业技术学院党委书记周群教授主持了第二单元第一部分；柳州职业技术学院副校长鞠红霞教授主持了第二单元第二部分。

会议同期举行的分论坛还有“‘数字＋’数智实训室建设和供需对接就业育人申报研讨会”和“‘发现、帮助、传播’汇聚改变教育的力量：校企融合中的教学改革研讨会”。

详细内容见附件。

大会最后鲍洁主任进行了总结，她首先祝贺会议取得了圆满成功和广泛共识，她希望以本次会议成果为起点，以问题为导向，校企共话数字时代高职人才新需求、培养目标新变化和专业教学新型式，以数字化转型升级和教学标准建设为导向，抓住高职教学薄弱环节改革攻坚，引领高职教育高质量发展。她还谈到本次年会能够成功召开非常不容易，她代表高职电子信息专业委员会向所有线下参会和线上参会的代表表示感谢，向大会报告和论坛发言的各位专家和主持人表示感谢，向所有给与大会支持的企业表示感谢，向会务公司的周到服务表示感谢！并祝大家返程愉快，平安健康！

附件1

“数字＋“数智实训室建设和供需对接就业育人申报研讨会成功举办

11月4日“数字＋“数智实训室建设和供需对接就业育人申报研讨会围绕供需对接育人、产教融合育人、拓展学生就业渠道等方面展开研讨，百度高校合

作部赵佳明、广州万维视景科技有限公司陈兴军、重庆海云捷迅科技有限公司刘宇光、北京杰创永恒科技有限公司郑剑海四位企业代表从产业视角下的高职AI人才培养基地、人工智能开放式产教融合基地建设等内容进行了分享，大家一致认为通过开展定向人才培养培训、建设就业实习基地、进行人力资源提升和加强重点领域校企合作，通过“数字+”“信息技术+”全面改造高职院校教学科研、实验实训、专业建设等加强人才对接推送，大幅提升毕业生服务国家战略就业份额方面达成共识。

附件2

“发现、帮助、传播”汇聚改变教育的力量：校企融合中的教学改革研讨会成功举办

2022年11月6日，全国高职电子信息类专业2022年学术年会的分论坛“发现、帮助、传播”汇聚改变教育的力量——校企融合业态中的教学改革研讨会在广西柳州丽笙酒店成功召开。

本次分论坛由智慧树网副总裁王欣、柳州城市职业学院副校长隋艳主持会议，全国高等院校计算机基础教育研究会名誉副会长高林教授进行开幕致词。来自全国各地的院校专家及企业界人士，共计百余人报名参会。

柳州城市职业学院副校长隋艳进行了《深化产教融合校企合作，服务柳州汽车产业高质量发展》的主题报告。围绕学校国际化的办学特色，向与会专家介绍学校服务“一带一路”倡议，实施“企业走出去职业教育伴随计划”的办学成果。学校与上汽通用五菱、广西汽车集团、东风柳汽等区域汽车龙头企业合作，实施校企在产业链、创新链、教育链、人才链上深度融合，助力柳州新能源汽车产业的国际产能合作和高质量发展。产教融合国际化典型范式，在《中国日报》、《人民网》、《中国新闻网》、《中国教育电视台》、《广西新闻》、《广西日报》等国家、省市各级媒体得到宣传、推广。

联合国教科文组织国际职业技术教育与培训联系中心、全国高等院校计算机基础教育研究会高职电子信息专委会盛鸿宇秘书长进行了主题为《国家级教学成果奖、国家精品在线课程、教学能力大赛的孵化与培育》的专题分享。从宏观层面的政策解读到微观层面的申报填写，进行了专业的指导规划。聚焦“产、学、研、培、赛、创”，细致分析了教学成果评审指标体系，教学成果主要解决的教学问题和方法创新点，同时以多维视角分享了职业教育国家级在线精品课程申报的案例，具有启发性和指导意义。

本次分论坛以“学校”和“企业”双重交互的视野维度展开教学改革方面的研讨。

主题研讨一：校企合作下的国家精品在线课程建设、教学能力大赛建设

广西工业职业技术学院的陶权教授分享了主题为《数字化背景下职业教育课程的重构与活页式教材开发》的报告。陶教授的课程包括线上课程、虚仿实验、活页教材等多维内容，同时有来自西门子优质企业教学资源支持，课程建设扎实，成果显著。

山东商业职业技术学院的张炯老师带来了《百度大国智匠“蒙阴蜜桃无损检测项目”人工智能基础精品在线课程建设》主题分享。课程真正从服务地方产业真实需求，把国家政策、学校定位和专业特色有机融合，立德树人成果丰硕。

成都职业技术学院的简显锐老师分享主题为《基于软件园和国家创新团队的实训基地建设》。成都职业技术学院依托校企共建工作室，将真实的项目融入教学过程，在产教融合和产教融创方面带来了启发。

主题研讨二："数字+""信息技术+"改造高职院校实验实训条件，提高人才培养质量，实训基地数字化、特色化课程资源库及内涵建设

西门子(中国)有限公司自动化服务部总经理朱震忠以“数字化时代产业数智人才的需求与培养基地建设”为主题，围绕智能制造时代“新工程师”人才培养体系与地方经济发展的契机，新时代智能制造人才需求层次进行了分析，就西门子智能制造创新实践基地架构，西门子与智慧树网共创的“新职业人才培养教学资源库”进行了介绍和讨论。

智慧树网校企合作事业部总监刘文章，从“互联网+职业教育背景下智慧教学综合实践中心建设”的视角出发进行了主题分享，以“产教融合与校企合作：西门子智能制造合作项目”为例介绍了智慧树 AI 在线教学平台的优势与特色。智慧树网校企合作项目服务旨在根据产业升级和技术变革的人才需求，通过引入行业龙头企业资源，助力院校创新人才培养模式。以现代信息技术赋能下的陪伴式服务，深化三教改革，显化教学成果，提升职业人才高质量就业。