1、班级学生情况分析
2、小学生对体育课的理解只停留在玩耍上。在生理和心理上,他们需要老师不断的关心和爱护,才能逐渐形成终身体育的观念和体育锻炼的良好习惯。
(相关资料图)
3、学生的注意力跨度过短,但善于表达,好胜,愿意参加老师组织的各种游戏和比赛,模仿性强,天性活泼好动等。这些都是孩子的共同特点。
4、四位老师中,男女生比例基本相当。但无论是男生还是女生,都很期待上体育课,有强烈的表现欲,这是每个孩子的特点,但对某些孩子尤为明显。
5、教科书分析
6、小学体育教材以实用教材为主。体育教材根据学生能力和学校条件,主要选择田径、游戏、小球类等基础项目,提高学生跑、跳、投的基本技能,挖掘生活中的实用技能。
7、教材队列是一级的第一个实践教材内容,还包括理论(体育课认真上,坐、站、走的正确姿势等。).在教学中,根据学生注意力不集中的特点,主要匹配简单队列和团队行为。
8、如:左转、右转、回头、原地不动等。要求这些队列知识能够慢慢渗透到每一节课的实际教学中。通过徒手操的练习,有助于提高学生的注意力、观察力和动作思维能力,发展学生的自我表现意识和小组合作意识。
9、在学习游戏的同时,要学会与同伴合作完成游戏内容,并学会互相帮助,积极参与个人和团体活动,懂得遵守游戏规则。
10、针对学生体质健康测试,在平时教学中应加强对学生的跑跳练习。根据学校的场地、设备等实际条件,充分开发课程资源和废旧物资。
11、教学目标
12、(1)体育参与目标:使学生具备积极参与体育活动的态度和行为。主要通过体育课的教学,学生对体育课表现出兴趣。用科学的方式参加体育活动。
13、(2)运动技能目标:学习和应用运动技能。通过教学,学生可以掌握简单的技术动作,如拍球、滚球、劈球等。安全开展体育活动,掌握野外活动基本技能。
14、(3)健康目标:通过广播操的教学,形成正确的身体姿势;通过走、跑、跳、投、掷等游戏的教学,发展学生的身体素质;让学生有关注自己健康的意识。
15、(4)心理健康目标:通过游戏和基本动作的教学,让学生在参与体育活动中适应陌生的环境,表达自己的情感表达。通过体育活动等方法调节自己的情绪。
16、(5)社会适应目标:建立和谐的人际关系,具有良好的合作精神。
17、教学措施
18、(1)正确把握体育与健康课程标准,以“健康第一”的指导思想开展教学。
19、(2)每节课备课,营造轻松生动的课堂氛围,课前课后及时反思。
20、(3)采用情景导入、设置问题等多种教学方法,提高学生对体育课的兴趣。
21、(4)积极培养体育骨干,尽量和学生一起玩。
本文到此结束,希望对大家有所帮助。