1、班级学生情况分析

2、小学生对体育课的理解只停留在玩耍上。在生理和心理上，他们需要老师不断的关心和爱护，才能逐渐形成终身体育的观念和体育锻炼的良好习惯。

(相关资料图)

3、学生的注意力跨度过短，但善于表达，好胜，愿意参加老师组织的各种游戏和比赛，模仿性强，天性活泼好动等。这些都是孩子的共同特点。

4、四位老师中，男女生比例基本相当。但无论是男生还是女生，都很期待上体育课，有强烈的表现欲，这是每个孩子的特点，但对某些孩子尤为明显。

5、教科书分析

6、小学体育教材以实用教材为主。体育教材根据学生能力和学校条件，主要选择田径、游戏、小球类等基础项目，提高学生跑、跳、投的基本技能，挖掘生活中的实用技能。

7、教材队列是一级的第一个实践教材内容，还包括理论(体育课认真上，坐、站、走的正确姿势等。).在教学中，根据学生注意力不集中的特点，主要匹配简单队列和团队行为。

8、如：左转、右转、回头、原地不动等。要求这些队列知识能够慢慢渗透到每一节课的实际教学中。通过徒手操的练习，有助于提高学生的注意力、观察力和动作思维能力，发展学生的自我表现意识和小组合作意识。

9、在学习游戏的同时，要学会与同伴合作完成游戏内容，并学会互相帮助，积极参与个人和团体活动，懂得遵守游戏规则。

10、针对学生体质健康测试，在平时教学中应加强对学生的跑跳练习。根据学校的场地、设备等实际条件，充分开发课程资源和废旧物资。

11、教学目标

12、(1)体育参与目标：使学生具备积极参与体育活动的态度和行为。主要通过体育课的教学，学生对体育课表现出兴趣。用科学的方式参加体育活动。

13、(2)运动技能目标：学习和应用运动技能。通过教学，学生可以掌握简单的技术动作，如拍球、滚球、劈球等。安全开展体育活动，掌握野外活动基本技能。

14、(3)健康目标：通过广播操的教学，形成正确的身体姿势；通过走、跑、跳、投、掷等游戏的教学，发展学生的身体素质；让学生有关注自己健康的意识。

15、(4)心理健康目标：通过游戏和基本动作的教学，让学生在参与体育活动中适应陌生的环境，表达自己的情感表达。通过体育活动等方法调节自己的情绪。

16、(5)社会适应目标：建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神。

17、教学措施

18、(1)正确把握体育与健康课程标准，以“健康第一”的指导思想开展教学。

19、(2)每节课备课，营造轻松生动的课堂氛围，课前课后及时反思。

20、(3)采用情景导入、设置问题等多种教学方法，提高学生对体育课的兴趣。

21、(4)积极培养体育骨干，尽量和学生一起玩。

本文到此结束，希望对大家有所帮助。