小学语文《蜗牛的奖杯》教学设计(通用7篇)
(资料图)
教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。下面是小编整理的小学语文《蜗牛的奖杯》教学设计,一起来看看吧。
小学语文《蜗牛的奖杯》教学设计 篇1
一、谜语导入
1、师:上课前,老师请大家猜个谜语,好吗?“名字叫作牛,不会拉犁头。说它力气小,背着房子走。”猜猜是哪种小动物?
(板书:蜗牛)
2、看图说说蜗牛有什么特点?(相机板书:坚硬的外壳、爬得慢)渗透蜗牛的相关知识。今天我们来接着学习寓言故事《蜗牛的奖杯》
3、昨天我们学习了课文的第一自然段,了解到在很久很久以前,蜗牛可不像现在这个样子。那时候的它有一对有力的翅膀,而且飞得很快。(出示带翅膀的蜗牛图)(相机板书:有力的翅膀、飞得快)
二、对比质疑
同样是蜗牛,却又有如此大的差别,这到底是为什么呢?
三、精读课文,自我探究
(一)学习第二自然段
1、蜗牛之所以发生这么大的变化,源于一次(飞行比赛)
2、一起走进飞行比赛。
3、自由读第二自然段,指名读。
理解体会
A:从哪些词语可以看出蜗牛捧走了冠军奖杯?(遥遥领先、甩下、所有)
B:对手有谁?除了文中的3个还有别的对手吗?(……)
4、看到小蜗牛这么轻松的得到了冠军,你想不想夸夸它?能把你的夸奖通过朗读读出来吗?指名读,点评。还有谁愿意挑战她?齐读。
大声的赞扬一下,这位飞行冠军。(齐读)
5、蜗牛凭着出色的飞行本领赢得了冠军,还得到了让人羡慕不已的奖杯呢!蜗牛的奖杯什么样想看吗?你觉得这只奖杯怎么样?(好看、漂亮)
6、蜗牛捧走了冠军奖杯,其它选手会对蜗牛说什么呢?(送去祝贺)
(二)学习第三自然段
1、在鲜花和掌声中,蜗牛陶醉了。从此——(得意洋洋)
2、怎么对待奖杯的呢?
出示句子:它成天把奖杯背在身上,唯恐别人不知道它是飞行冠军。到了晚上,蜗牛就睡在奖杯里,生怕被别人偷了去。(男女生互读)
3、这段话里有两个意思相近的词语,你发现了吗?(唯恐生怕)
4、那蜗牛怕什么呢?(别人不知道自己是飞行冠军;奖杯被偷)
5、对于两个结果,蜗牛更怕什么呢?
(体会唯恐:只怕生怕:很怕)
6、让我们带着蜗牛那害怕的心情再好好读读这段话吧。
7、蜗牛这是这样,白天背着奖杯四处炫耀,晚上睡在奖杯里。假如你是蜗牛的好朋友,你会怎么办?
预设:
1、蜗牛,你不要背了,否则你会和奖杯粘在一起的。
2、蜗牛,胜利只是暂时的,你要接着努力练飞行呀!
3、蜗牛,你不背,我们也知道你是飞行冠军。
(三)渗透第四小节
1、可是,蜗牛没有听大家的劝告,还是我行我素,一天过去了,一年过去了……换成词说是-----天长日久
2、蜗牛的翅膀呢?(退化)
3、蜗牛再也-----(飞不起来了),沉重的奖杯变成了-----(坚硬的外壳),蜗牛只能------(慢慢地爬行)。
4、昔日的冠军到今天的这个样子,蜗牛心情怎么样?
5、把蜗牛的心情读出来吧。
四、总结整理,渗透教育
1、那现在你知道答案了吗?同样是蜗牛,却又有如此大的差别,这到底是为什么呢?
2、看见再也飞不起来的蜗牛,你有什么话对它说呀?
师总结:同学们,我们在学习生活中,经常会取得好成绩,得到表扬,得到奖杯,甚至得到奖杯,但我们不能骄傲得意,不能像这只蜗牛一样,让小小的成功阻碍了自己的进步,而应该让它成为我们不断进步的动力。
3、蜗牛知道错了,它后悔极了,它想下面的顺口溜送给同学。小蜗牛,本领强。超蝴蝶,甩蜜蜂。得冠军,捧奖杯。唯恐别人不知道,日夜背着奖杯跑。小朋友,要记牢。骄傲得意,不能要。要努力,向前跑。天天进步心情好。
4、故事讲完了,老师希望小朋友们不但要记住这个蜗牛的故事,更要记住蜗牛的教训。
小学语文《蜗牛的奖杯》教学设计 篇2
【教材解读】
寓言故事《蜗牛的奖杯》讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后,自我陶醉,不思进取,结果翅膀退化,丧失了飞行的能力。课文可分为三段。第一、二自然段写从前的蜗牛飞行本领高超,获得了冠军奖杯。第三自然段写蜗牛获得冠军奖杯后自满自足守着奖杯,不思进取。第四自然段写蜗牛因不再联系飞行,翅膀退化了,再也不能飞上天了。两幅插图中蜗牛的形象形成了鲜明的对比,蜗牛的样子和神情给学生以丰富的想象空间,有利于引发学生对寓意的感悟。
【设计理念】
《语文课程标准》指出,语文教学应着重培养学生的语文实践能力,而这种能力的培养也应是语文实践。语文实践的途径和方法是多种多样的,本设计以学生为主体,让学生在读——演——说的语文实践中,实现心灵与文本的碰撞,从而达到语文教学的目的。
【教学要求】
1、使学生喜欢读课文,读得正确、流利、有感情。
2、抓住“自由、遥遥领先、得意洋洋、成天、勉强”等词语,帮助学生读懂课文内容。
3、借助看图、表演等形式,引导学生与文本、教师、学生进行对话,在充分的体验中懂得“谦虚使人进步,骄傲使人落后”的道理。
【教学重点】
多读书,读好书,读中悟。
【教具准备】
幻灯片制作、蜗牛头饰、奖杯实物。
【教学时间】
本课计划教学三课时。
第一课时教学任务:初读课文,整体感知。学习生字词,理解词语。读准生字,读通句子。
第二课时教学简案如下:
【教学流程】
课前准备:播放歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》
一、复习生字,导入新课
1、这堂课,老师和小朋友们一起,继续学习有意义的寓言故事——《蜗牛的奖杯》,齐读课题。
2、复习生字:上节课,我们已经认识了课文中的生字,现在它们都排着队站在这里了,你还认识它吗?我们来读读字音,组组词语,开开火车。(课件出示课文田字格里的生字)
3、其实,这组生字很有意思,它们中有好几个手拉手就可以做起朋友来,它们是——蜻蜓、蜜蜂、坚硬、翅膀。
4、谁还记得,课文中说什么时候、谁、有一对怎样的翅膀?(很久以前,蜗牛有一对有力的翅膀。)
(意图:识字是低年级语文教学的主要任务之一。由复习生字开始引入新课,顺理成章。)
二、情境体验,品味课文
(一)学习第一自然段。
1、(出示蜗牛飞行图)我们一起来看,这就是蜗牛很久以前的样子,那时,它长着一对有力的翅膀,飞起来可带劲了!课文的第一自然段是这样写的,引读第一自然段,突出“有力”。
2、“自由”,是一种怎样的感觉呢?小朋友,你什么时候感觉到非常自由呢?(……)
3、以前的蜗牛凭着一对有力的翅膀,可以想飞到哪里就飞到哪里,它真是自由自在,开心极了!再读第一自然段,读出这种感觉来。
(意图:借助生动形象的画面帮助学生建构语言,然后再与课文语言产生共鸣,这样有利于学生对语言理解的生动性和深刻性,也有利于学生内化和积累语言。)
有一次,动物王国举行了一次飞行比赛,很多小动物都参加了,小蜗牛也去了,它们比赛的.结果怎样呢?
(二)学习第二自然段。
1、自己大声读读课文的第二自然段,看看你会有什么发现?你是从哪读出来的?(遥遥领先、甩下、所有)
2、板贴会意,理解“遥遥领先”:小朋友,假如这里就是当时飞行比赛的现场,蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶分别飞在这里(板贴),小蜗牛该飞在哪呢?谁来给小蜗牛摆摆位置。
小蜗牛比别人领先得多,没有人能赶上它,就叫“遥遥领先”,指导读词。
3、读好词语,再读句子,就会更精彩。指名读,男生齐读。
4、蜗牛凭着出色的飞行本领获得了冠军,还得到了让人羡慕不已的奖杯呢!冠军奖杯是什么样的?你想亲眼看一看吗?(出示奖杯实物)这就是冠军的奖杯,你觉得这只奖杯怎样?(漂亮、金光闪闪、好看)
5、入境体验:小朋友,假如你就是那获胜的小蜗牛,此时此刻,你就站在那高高的领奖台上,手捧着金光闪闪的奖杯,你最想说什么?
(意图:陶老说过:给孩子一个问题,让他自己去找答案;给孩子一片空间,让他自己往前走。我想说:给孩子一个想象的余地,让他快乐放飞,怎么想就怎么说。想象中,培养了思维能力,加深了理解感悟。)
对于奖杯,小朋友都有自己的想法,文中的小蜗牛又有怎样的表现呢?和同桌一块儿读第三自然段,用一个词来说说小蜗牛的表现。
(三)学习第三自然段。
1、同桌读第三自然段,找词语。
2、出示“得意洋洋”,指导朗读。
3、学习表现蜗牛得意洋洋的句子。引读第一、二、三句话。
4、说话练习:老师纳闷了,这蜗牛成天把奖杯背在身上,它究竟想干吗呢?(想让别人都知道)那它一定会背着奖杯到处炫耀吧!它会怎么跟别人说呢?(……)
5、指导朗读第一、二句话。
(1)自己练读。
(2)比赛读。
(3)老师认为,我能比你读得更好,听!(师读,读漏“成天”一词)少一个词有什么事?
评价:说得有道理,读得也比我棒,我甘拜下风,向你学习,跟你握手,把头饰奖给你。
5、表演体验:
请一位学生扮演小蜗牛,戴上头饰,背上奖杯,全班小朋友都是动物王国的成员,快去跟它们炫耀炫耀吧!
天色渐渐晚了,小蜗牛,快放下奖杯到软软的草地上睡觉吧!
蜗牛说它今天就睡奖杯里了,你想想,睡在奖杯里舒服吗?
大家都说不好,小蜗牛,你就别睡奖杯了吧!
蜗牛就是这样,白天背着奖杯四处炫耀,晚上就睡在奖杯里,日子过去了一天又一天,咱们都是它的好伙伴,看着它背着那又大又重的奖杯,谁来劝劝它吧!
6、看来,这只蜗牛是把自己取得的成绩看得太重要了!现在我们再完整地读一至三句,体会小蜗牛骄傲自满的心情。
7、引读第四句话。
读到这里,你的眼前仿佛出现了怎样的画面?(蜗牛想飞却不能飞了。)
(四)学习第四自然段。
1、动画朗读演示这一段内容,小朋友一边看一边想想蜗牛现在的心情。指名说。
2、指导朗读,读出这样的心情来。点评,理解“勉强”,再读。
三、拓展延伸,对比震撼
1、日子一天天过去了,蜗牛老了,有一天,它带着小蜗牛在草丛中一步一步地往前爬,忽然,一抬头,发现空中飞来了一群活泼的蜜蜂、美丽的蝴蝶、可爱的蜻蜓,它们正在空中你追我赶、翩翩起舞呢!(出示蜗牛爬行蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶飞行图)老蜗牛看在眼里,悔在心头啊,它对小蜗牛叹了口气,说:“哎!……”它接着会说什么呢?指名答。
2、揭示道理:骄傲使人落后,谦虚使人进步。
(意图:这一环节的设计意在使学生由“画外人”变为“画中人”。让学生想象说话,留给学生一个可以尽情拓展想象的空间,发展了思维,同时在交流中使学生的情感和语言表达能力得到发展,更有利于加深学生对寓意的独特的体验。)
【附板书】
蜗牛的奖杯
(得意洋洋)
飞得快爬得慢
【自我评点】
苏教版小语国标本二年级下册《蜗牛的奖杯》一课是一篇童话故事,生动有趣,蕴涵哲理。我在教学中让学生通过自主探究性地阅读,在读中体味语言,懂得课文向我们揭示的道理,受到启迪。
一、抓住重点词句,朗读感悟。
阅读是学生个性化的行为。每个人的生活经验、知识积累各不相同,对文本的理解也就各不相同。教师不应以个人的分析来代替学生的阅读实践,“文贵自得”。因此,在教学中,我引导学生抓住“有力”、“自由”、“遥遥领先”、“得意洋洋”等词语,重点朗读感悟,并时常鼓励学生读出自己的感受,以此诱导学生对文本内容有所感悟,在不断的读书积累中提高学生对语言的悟性。
二、努力创设情境,读演结合。
情境的创设意在低年级儿童直观形象的思维与心理状态,旨在让他们的积极情感贯穿课堂始终,只有调动起孩子们主动学习的兴趣,才能达到学生爱学语文、会学语文、学好语文的目的。所以课堂上我创设不同的、最能激起他们兴趣的情境,让学生在读读、演演、说说中感悟课文语言,使学生以积极的状态投入学习。
三、积极拓展读说,深化体验。
“阅读是收集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。“本篇课文,给我们留下了充分的思维空间,如蜗牛得奖之后、其他动物看到蜗牛成天背着奖杯、老蜗牛和小蜗牛的插图……都可以让学生自由发挥想象。因此,在学生接触感悟了本文鲜活的语言后,我设计了相关的说话练习。这样,就可以使学生在拓展读说的训练中真正学会表达,同时加深学生对寓意的独特的体验。
小学语文《蜗牛的奖杯》教学设计 篇3
一、复习生字,导入新课
1、这堂课,老师和同学们一起继续学习有意义的寓言故事——《蜗牛的奖杯》,齐读课题。
2、复习生字、生词。
二、情境体验,品味课文
(一)品读第一、二自然段。
1、出示现在与以前蜗牛的图片对比,引出第一自然段。品读“有力的翅膀”“自由的飞翔”。体会自由飞翔时的心情,读出快乐。
2、蜗牛的飞行本领在一次飞行比赛中得到了证实,指生读第二自然段。从哪里体会蜗牛飞行本领高?抓住重点词语“遥遥领先、甩”以及加省略号体会蜗牛的飞行本领高。
再来读“它长着一对有力的翅膀”。
3、模拟采访:小蜗牛,今天,你获得冠军心情怎样?(体会小蜗牛当时的心情,再读第二自然段)
4、谈话导入,品读第三自然段。
文中的小蜗牛它怎么想的又是怎样做的呢?和同桌一起读第三自然段,画出相关语句
抓住重点词语“得意洋洋”“成天、唯恐、生怕”体会蜗牛的骄傲以及对荣誉的重视。可通过换词,设置情境,等方式加深对词语的理解,相机指导朗读。
5、品读第四自然段。
出示蜗牛前后图片对比,说说蜗牛的变化。进而理解“退化”。
从“只能、勉强、慢慢”这些词语感受此时的蜗牛心情如何,指导朗读。
三、总结明理、深化体验。
1、从小蜗牛的变化你明白了什么?
2、你得过那些让你引以为豪的荣誉,你怎么对待这些荣誉?
四、拓展延伸,对比震撼
小练笔:
多媒体显示画面,师述:日子一天天过去了,蜗牛老了,有一天,它带着小蜗牛在草丛中一步一步地往前爬,一抬头,空中飞来了一群活泼的蜜蜂、美丽的蝴蝶、可爱的蜻蜓,它们正在空中你追我赶、翩翩起舞呢!(出示蜗牛爬行蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶飞行图)老蜗牛看在眼里,悔在心头啊,它对小蜗牛叹了口气,说:“哎!……”它接着会对小蜗牛说些什么?小蜗牛又会说些什么?
板书设计:
蜗牛的奖杯
(得意洋洋)
有力地翅膀坚硬的外壳
骄傲使人落后
教材解读:
《蜗牛的奖杯》是苏教版小语二年级下册第7课课文,这篇寓言故事讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后,自我陶醉,不思进取,结果翅膀退化,丧失了飞行的能力。课文可分为三段,第一、二段写从前的蜗牛飞行本领高超,获得了冠军奖杯。第三段写蜗牛获得冠军奖杯后自满自足地守着奖杯,不思进取。第四段写蜗牛因不再练习飞行,翅膀退化了,再也不能飞上天了。两幅插图中蜗牛的形象形成了鲜明的对比,蜗牛的样子和神情给学生以丰富的想象空间,有利于引发学生对寓言的感悟。
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、抓住“自由、遥遥领先、得意洋洋、天长日久”等词帮助学生理解课文内容。
3、懂得“谦虚使人进步,骄傲使人落后”的道理,教育学生要正确对待荣誉,应把荣誉作为自己前进的动力。
教学重点:通过重点词、句的理解,懂得“谦虚使人进步,骄傲使人落后”的道理。
小学语文《蜗牛的奖杯》教学设计 篇4
教学目标:
1、有感情地朗诵课文。
2、理解课文内容,懂得"虚心使人进步,骄傲使人落后"的道理。学生能知道要正确对待荣誉,把荣誉作为前进的动力。
重,难点:
1、有感情地朗诵课文,联系上下文理解词句。
2、理解课文,体会文中蕴含的道理。
教学准备:
实物投影,帖图,学生熟练朗读课文。
教学环节:
一、导入
1、猜谜:名字叫做牛,不能拉犁头,说它力气小,背着房子走。
2、板书:蜗牛
上节课,我们预习了课文,谁来说说以前的蜗牛是什么样子的
3、现在的蜗牛又是什么样子的
4、蜗牛发生了这么大的变化,是谁让小蜗牛大变样的呢(奖杯)
5、奖杯怎么能让蜗牛大变样呢今天,我们继续学习第七课《蜗牛的奖杯》(补充板书)
二、精读品文
(1)学习第二小节
1、树林里正举行飞行比赛呢,小蜗牛也参加了,请大家大声地,认真地读读第二小节,一会儿啊,老师请小朋友用贴图的方式来展示当时的比赛画面。
2、指名贴图,学生评价。
3、贴得对不对为什么理解"遥遥领先"。比赛时,蜗牛的对手就这几个吗还可能有谁难怪课文中用了一个省略号"……"
4、假如你就是这些小动物,你会怎么夸夸蜗牛这个飞行冠军。
5、指导朗读第二小节。
(2)学习第三小节
1、如果你就是这只获胜的蜗牛,手捧着金灿灿的奖杯,听着人们对你的赞美,夸奖,你愿意接受老师的采访吗
1)小蜗牛,你获得冠军,有什么法宝吗心情如何
2)请问今后有什么打算
2、过渡自从获奖之后,蜗牛得意洋洋,它是怎么做的呢认真读第三小节。
3、蜗牛天天把奖杯背在身上,究竟想干什么(让别人知道它是飞行冠军)
4、小蜗牛背着奖杯到处炫耀,它会对别人说些什么呢
5、你觉得这是一只怎么样的蜗牛
6、它白天背着奖杯到处炫耀,到了晚上又会怎么做为什么要这么做呢
7、出示第1,2,3句,指导朗读。
8、过渡:蜗牛一方面炫耀奖杯,一方面害怕失去奖杯,把奖杯看的太重要了,可是,这奖杯很大很重,蜗牛背上它再也飞不动了。
(3)学习第四小节
1、蜗牛飞不动了,不止如此,更糟糕的事还在后面呢!请一组学生读第四节,其他学生边听边想,你知道了什么
2、交流,随机理解"退化""勉强"(板书:慢慢爬行)
3、以前的蜗牛凭借有力的翅膀可以在天空中自由的飞翔,而现在它翅膀退化了,只能慢慢爬行,曾经引以为自豪的冠军奖杯也变成了坚硬的外壳。大家想一想,蜗牛此时的心情怎样(后悔沉重)
4、让我们一起带着后悔沉重悲伤的语气齐读第四小节。
5、看着再也飞不上天的蜗牛,你想对它说些什么
三、拓展总结
1、小朋友,在平时的生活中,你也会得到这样的奖杯,得到大家的赞美和夸奖,你会怎样做呢(生自由说,教师引导)
2、说的真好,我们不能把荣誉看的太重,得到了荣誉千万别骄傲,因为——谦虚使人进步,骄傲使人落后。
板书:
遥遥领先
蜗牛的奖杯
慢慢爬行
"谦虚使人进步,骄傲使人落后"
小学语文《蜗牛的奖杯》教学设计 篇5
课时目标:
1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、学会4个生字,理解词语。
3、理解课文内容,懂得“满招损,谦受益”的道理。
教学重难点:
懂得“满招损,谦受益”的道理。
教学过程:
一、复习导入
1、复习学过的词语,齐读,开火车度。(学生读的过程中注重纠正读错的词语)
选择其中的一个词语说一句话。
2、多音字复习:强。
二、新授。
1、在我们的日常生活中,见到的蜗牛是什么样子的呢?我们来看大屏幕,来用一个词形容一下。()的蜗牛
2、很久很久以前,蜗牛可不像现在这个样子,我们来看大屏幕,看蜗牛以前是什么样子的?(有一对大翅膀)
3、小蜗牛为什么能自由的飞翔呢?(因为它有一对有力的翅膀)
4、指导读课文。
5、蜗牛长着一对有力的翅膀,能在空中自由的飞翔,这样的蜗牛又是什么样的蜗牛呢?请你再用一个词来形容一下。()的蜗牛。
6、这个善于飞行的蜗牛参加了一次飞行比赛,我们一起来看大屏幕,有哪些动物参加了比赛?(蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓)在这次比赛中,蜗牛获得了冠军。
①、我们来看大屏幕,指名读,其他孩子边听边想,哪些词告诉我们蜗牛得了冠军?(遥遥领先、甩下、所有)
②一起读好课文
7、如果你是这只获胜的蜗牛,你的心情会怎样?
8、同学们说的真好,可是课文中的蜗牛可没这么想,我们来看大屏幕,看这只蜗牛什么样的表情?那么这时候的蜗牛又是一只什么样的蜗牛呢?我们再来用一个词语形容一下。()的蜗牛
9、是呀,蜗牛得了冠军以后,从此,蜗牛得意洋洋,我们一起来看这只得意忘形的蜗牛在以后的日子里是怎么做的?出示大屏幕,填写完整,学生读。
10、真是一只骄傲的蜗牛,我们再来读好它。
11、蜗牛背着这只奖杯,还能飞吗?为什么?
12、是呀!这么大这么重的奖杯,背在身上多累呀!让我们来把第三自然段整体的读一读,独处蜗牛得意洋洋的样子,和背着奖杯沉重的语气。
14、想不想看看蜗牛最终变成了什么样子?大屏幕出示,读课文。
15看到蜗牛现在的下场,跟他一起比赛的小动物会对它说些什么呢?
16、请你在你的学习小组内排练课本剧。一会找学生上台演一演。
17一起来听一首歌轻松一下。
三、总结
蜗牛为自己的骄傲付出了沉重的代价,从此再也飞不起来了,所以老师搜集了一些名言警句,希望同学们以此来勉励自己,在以后的学习中不断取得进步。
板书设计:
蜗牛的奖杯
从前、现在
有力的翅膀、坚硬的外壳
自由地飞翔、慢慢地爬行
小学语文《蜗牛的奖杯》教学设计 篇6
【教学理念】
尊重学生的独特体验,促使学生在阅读中发现、研读、品味,真正让学生在自主阅读实践中理解内容,感悟形象,品味语言文字,形成正确的价值观。本课设计注重学生的语文实践能力,力求将概括能力、理解能力、表达能力、想象能力的培养与训练贯穿整个教学设计中。
【教学目标】
1.学会本课生字,认识新偏旁“支”,理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利,有感情地朗读课文。
3.理解课文内容,让学生懂得要正确对待荣誉,应当把荣誉作为激励自己前进的动力,不能躺在已有的成绩上睡大觉。
【教学流程】
第一课时
一、谈话导入,看图激趣
导语:上节课,我们通过风和太阳比本领,知道了人要正确认识自己,看待别人。今天,我们再来学习一篇新的童话故事。
1.板书课题,要求学生书空。
2.指导“奖”的书写笔顺,理解“奖杯”:是体育运动或其他比赛中奖给优胜者的,形状像杯子似的奖品,一般用金属制成。
3.观察现在和很久以前的“蜗牛”图片,让学生质疑。
二、初读课文,感知大意
1.请大家带着疑问,抱着兴趣,把课文好好读一读,要求:读准字音,读顺句子,难读的地方多读几遍;标出自然段,画出文中不理解的地方;想想课文主要讲了什么内容。
给足时间,让学生尽情地反复地读,教师行间指导。
2.检查字词自学情况,出示词语:
蜻蜓蜜蜂蜗牛唯恐生怕勉强
飞翔坚硬爬行翅膀奖杯外壳
指名读,要求读正确,特别要读准“蜻、蜓、蜂、硬”等字的后鼻音,多音字“强”的读音;相机理解“勉强”的意思。
3.出示长句子,指导读。
它成天把奖杯背在身上,唯恐别人不知道它是飞行冠军。
沉重的奖杯变成了坚硬的外壳,蜗牛只能勉强地从硬壳里伸出头来,在地上慢慢地爬行。
①教师示范读,让学生听出停顿在哪儿,在书上画出“/”线以示停顿。
②指名让学生读句子。
③齐读长句。
4.指名分小节读课文,其他同学听,有没有读错提建议,或者朗读有什么优点作评价。
引导学生对他人的朗读作出正确的评价,在评价中进一步明确朗读要求,如:声音响亮,吐字清晰,注意停顿,不添字,不漏字,通顺流畅。
5.自由读课文,说说课文讲了一个什么故事?
教师引导学生用几句话把故事说完整,可提供一两则填空题。
如:一开始,后来,最后。
很久以前,后来,天长日久。
三、巩固朗读,布置作业
1.分小组互相读课文听。
2.按笔顺描红:怕、翅。
小学语文《蜗牛的奖杯》教学设计 篇7
一、谈话,引入课题。
(出示带翅膀的蜗牛)今天,老师给大家带来一位客人,是谁?这是蜗牛,同学们可能奇怪了:这怎么能是蜗牛呢?可是,据说很久很久以前,蜗牛就是这个样子,至于后来为什么变成现在我们看到的样子,让我们一起来学习课文《蜗牛的奖杯》,大家就知道了。板书课题,齐读课题。
二、创设情境,读中悟理。
1、自由读课文:到底发生了什么故事呢?赶紧读读课文,遇到不熟悉的字看看拼音多读几遍。
2、再读课文:练习着一边想象故事发生的情境一边读。
3、检查自学情况。
认读生字词:(幻灯片出示)蜗牛奖杯惟恐甩下勉强冠军
翅膀蜻蜓坚硬生怕蜜蜂
⑴带拼音读。
⑵去掉拼音读。
⑶抽字卡读:蜗奖甩翅膀蜻蜓坚硬怕蜜蜂
⑷自主识记:蜗惟恐冠强甩
4、再读课文:把课文读通顺,最好能读出自己的感受。
5、学习第一段:读了几遍课文,你已经对课文有了大致的了解,相信你一定有自己的感受,谁愿意把第一段读给大家听一听?指名读,评议。
用喜欢的方式自由读(或者齐读)第一节。
6、学习第二节。
森林中还有许多有翅膀的小动物,他们要举办飞行比赛,参加飞行比赛的选手有哪些呢?快速地读读课文第二段。学生自读。现在知道了吗?
板画大树若干,出示贴有蜗牛、蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、知了、小鸟、瓢虫、等会飞的小动物的贴板:谁来帮帮忙把选手贴上去?指名贴图。其他同学认真看,出现异议陈述理由。
这么热闹的场面你们能贴出来,那么能读出来吗?把第二段读给同位听听,让同位评一评你读得怎么样?
7、过渡:假如你是这次飞行比赛的冠军,你愿意接受采访吗?
蜗牛先生,你这次比赛取得了冠军,心情怎样?你以后打算怎么办?
8、学习第三段。可是,课本上这只蜗牛是怎么做的呢?请同学们读读第三段,找出蜗牛的表现读出来。
你认为应该用什么样的语气来表现蜗牛此时的行为?练习读,指读。
9、现在蜗牛还能飞上天吗?为什么?
奖杯很大压得它飞不起来,只是暂时的,造成她现在这个样子还有个根本原因,你看看能从后面的段落中找到读一读吗?
10、通读全文。
11、看到再也飞不起来的蜗牛,你想对他说什么吗?
12、质疑:学了课文,你有什么问题要问吗?
三、过渡:
从你们的回答中,老师看出来了,你们都是些积极上进的孩子,来,我们这节课再来增加点儿收获,学习几个生字的写法。
四、自主探究,识写结合。
1、认读本课10个生字。
2、自主识记,同桌交流方法。
3、这节课学习:奖、翅膀。
4、描红感受如何写更漂亮。
5、范写翅。临写习字册。