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宜宾市叙州区蕨溪中学校积极探索“五育”融合发展实践机制,着力紧扣“关键点”、画实“引领线”、扩大“辐射面”,“点线面”并进多维着力,积极争创区“五育并举”试点校,跑出了五育融合发展的“加速度”,驶入了高质量发展快车道。

紧扣“关键点”,抓细抓实融合发展“新目标”。学校以“为了学生的一切”为宗旨,以五育融合发展为导向,抓好学生自主发展与课程目标两个关键点,为学生筑牢成才之基。一是明方向,着力五育要求。学校以“立德、立行、至善、至美”为校训,以“立志、勤学、文明、守纪”为学风,扎实推进“五育并举”,助力学生多元化发展,让每个学生明白五育要求,注重培养自身,自主修为,努力遇见最好的自己。二是优课程,着力提质增效。学校对原有课程内容进行重构与优化,构建实用技能、艺体特长、兴趣拓展等多领域选修性的“五育并举课程”体系,让学生进行“菜单式”选择,全力提高学生生涯规划能力与核心素养,推动学校‘五育’向广度和深度融合发展。

画实“引领线”,抓常抓长融合发展“新格局”。针对高一新生“长于智、疏于德、弱于体美、缺于劳”五育发展不平衡的集中表现,学校以深化评价改革为导向,积极探索评价改革的新途径、新方法,健全激励机制,全域推进,引领五育并举新方向,打开融合发展新格局。一是重实效,着力素养提升。学校给每位新生建立一份起点档案,由每位学生与家长、老师共同商定阶段性目标,对接新高考评价改革,着眼“五育并举”,依托互联网+,通过“大数据”记录学生的成绩和日常行为,对综合素质进行量化考评,侧重有效提升学生的核心素养。二是补短板,着力评价导向。学校积极对标“五育并举”与新高考评价体系,探索新高考下的“减负增效”课堂改革,构建五育融合的多元评价机制,侧重补短板,建立以评价为导向的多维度的教育管理机制,推动五育成效建设步入深水区,真正实现学生受教育、教师得实惠、学校添动能。

扩大“辐射面”,抓活抓强融合发展“新舞台”。学校通过各类丰富多彩的文艺与社团活动,以五育搭台,特色唱戏,用“五育+特色”的模式大力培养学生的综合素质,力促学生多元化发展,真正实现五育从活动中来,到活动中去,体现学校浓厚的人文关爱和教育底蕴。一是促发展,着力自主培养。学校大型的文艺晚会、“至美杯”艺术节、节日庆典、颁奖活动、运动会等均由学生自主筹划承办,充分体现学生的主体地位,大力促进学生核心素养全面提升,达成学生全面而富有个性的发展。二是兴社团,着力灵动手脑。学校制定出台了《蕨溪中学校学生特色社团管理办法》等文件,重点打造特色社团,并配备指导教师。学校先后培育了动漫社、乒乓球社团等16个大型特色社团组织。校团委和学生会积极鼓励学生自主创办社团组织。每年的三月和九月,各社团发起人利用两天时间在运动场现场招募,进行特色展示,亮出个性化的展台,吸引眼球,赚取人气,来满足不同兴趣学生的自我发展需要,让更多的学生通过平台扬长,考入有美术、体育、音乐、演播编等专业的高校。

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