在青岛二中的课堂上，地理老师李铂川徒手画出一幅中国地图，引得台下学生一片赞叹。课下，身为班主任的他会和学生一起打球，一起聊天，帮助学生规划未来的“6选3”选科。作为公费师范生，李铂川在今年8月入职青岛二中，职业生涯刚启航便风劲帆满。学校的“超带动计划”给每个新入职老师配备导师，导师带着李铂川听课、教研，针对每一次班级管理遇到的问题出谋划策。“在青岛做老师，感觉成长路径顺畅，成长目标明确。”李铂川说。2022年，青岛二中招聘国家公费师范生21人，一所学校延揽的人才就占全省生源的5%。

在青岛，有13.96万名专任教师，在自己的岗位上为党育人、为国育才。近年来，青岛高度重视教师队伍建设，推出了一批具有青岛特点、针对性较强、务实管用的创新举措。按照《关于全面推进中小学教师队伍梯队发展的意见》：到2024年，青岛“教育名家”达到百人以上，青岛名师、名校长、名班主任数以千计，市级骨干教师数以万计，实现城乡优质师资倍增。

梯队培养

让每个老师都有个性化成长方案

教师是教育发展的第一资源。有充足的后备力量才有青岛教育的高质量发展。青岛市人民政府与青岛大学签订合作协议，共建青岛大学师范学院，畅通高校、地方政府和中小学联合培养中小学、幼儿园教师的渠道。“十三五”期间，我市建成了占地502亩的青岛幼儿师范高等专科学校。内挖潜力的同时，我市与省内外部分师范类高校合作，做好师范生实习基地建设，联合培养师范类毕业生;与省内外高校合作建立教师培训基地，健全教师培训机构体系。

指导学生好好学习，教师更要不断学习。我市规范学分登记管理，推进教师全员及个性化培训。并将教师培训学分作为教师资格定期注册、教师职称评聘、绩效考核、评优评先的必备条件。截至目前，教师培训平台汇聚培训机构100余家，课程1600余门，个性化教师培训每年8万余人次。

暑假，青岛六十八中政治老师孙娜参加了成方岩名班主任工作室的研修活动，学习在新课标、新课改以及新高考的背景下，高中班主任应该如何更好地指导学生;暑假，青岛第四实验初中的老师们厉兵秣马，参加山东省继续教育远程研修、参加国家中小学智慧教育平台新课标等专题的研修、参与学习组织的校本培训……老师们学得勤奋，一些培训项目报名呈现出“秒杀”抢课现象。

假期里，老师们自主选课研修，平时则有名师梯队培养机制确保教师队伍结构的不断优化。新教师入职后，开展“集中培训+跟岗实践+双导师”模式，助力新教师成长为青年优秀教师、骨干教师，直至名师。教师培训有经费保障，在保障各级各类学校按照年度公用预算经费总额5%用于教师培训的基础上，市、区市财政预算教师培训专项经费用于教师队伍梯队发展。名师名校长名班主任工作室每年每个工作室配套研修不少于5万元。

名师名校长是教师队伍中的佼佼者，我市采取培养和引进两种方式加快壮大这一群体。2021年，全市引进齐鲁名师领航工作室主持人3人，组建省特级教师工作坊1个，新入选国家教学名师2人、省特级教师43人，420名青岛名师名校长纳入首批届期管理。

截至2022年1月，我市中等及以下学校中全国教学名师6人，齐鲁名师名校长165人，青岛名师名校长880余人，累计组建市级及以上名师名校长名班主任工作室研修团队248个。

加强双师型队伍建设。对职业院校老师来说，不但要能做教师，还要能做技能导师。刚刚过去的暑假，青岛电子学校校长助理韩健和老师们一起参加了青岛市2022年度职业院校教师国家级培训。同时，老师们还在企业学习了解新技术、新工艺、新材料、新设备。为了方便师生实训，学校引企入校，与科凯电子研究所有限公司合作在校内建设实训基地，与海尔卡奥斯签订战略合作协议，合作

的项目之一就是培训双师型教师队伍……我市将中职学校教师企业实践纳入教师培训规划，把教师企业实践学分纳入教师考核内容。专业课教师(含实习指导教师)根据专业特点每5年必须累计不少于6个月到企业或生产服务一线实践，教师每次到企业实践安排不少于1个月。